早期阅读和模仿美国电视连续剧和电影，积累基本单词和短语，然后与老师交流，与朋友说英语，将英语融入日常生活中。竟可能创造一个语言环境，有一个原则，用英语思考，哪怕是组织不了一整个句子，能想起关联的一两个单词就行，新闻听音语的，电影看英语的，听歌也听音语的在三个月内，交流肯定是没有问题的，这是语言环境的重要性，创造一个纯英语环境的好方法，使你不必出国，就好像你是在一个讲英语的母语国家。

   今天的父母，大都意识到学习英语的重要性，所以在孩子5、6岁就开始找老师或创造语言环境给孩子开始学习英语，目的是希望孩子能学到比较好的在比较佳年龄段，为今后的英语学习打下基础，因为在未来，无论是在学校或工作中，英语的地位是相当重要的。然而，我们都知道父母的苦心，经常地找错方向，如果没有找到一个好的英语老师，打下良好的英语基础，那么，对于学习英语帮助不是很大，但可能带来对英语学习的影响。

   在英语培训班不动脑筋,就谈不上学习。学习语言的初级阶段,词典能推动我们付出精力,但后来就会把我们推上一条任人摆布的道路。在阅读书籍,记听课笔记,表达某一思想或翻译的时候,某个需要的词语一时想不起来或者对其意义没有把握,怎么办?不去查词典吗?不,当然要查啊！但是,要“会”查!绷带”这个词英语怎么说?我们的手会自然而然地伸向匈英词典(俄英词典,等等),熟练地一页页翻着,然后…,…懊恼地一拍前额:“啊,当然是ribbon”可是马上就会忘记掉。

   如果我们能在记忆里保留我们所学的75%，学习英语是否困难？学习英语没有捷径。用三步法进行练习，经过三个月的煎熬，看看效果，对于中国学生来说，语言一直是一种痛苦，很多学生刚到国外时眼睛傻乎的，上课不懂，出去吃饭和逛街不懂，也不认识朋友，觉得每一天都是一种特殊的困难。

   英语学科能力包括学习能力，但不仅是英语需要这种能力，学习英语也不是很特殊的能力。人们对英语学习能力的要求主要是低效的现象。学习能力不同于语言能力、文化课程和逻辑思维，学习能力在一定时期内是需要的，具有一定的暂时性。希望这一核心能力的提出，能够促进英语学习效率的提高，尽快完成其历史使命，使英语学科核心能力回归语言、文化和思维三位一体。

   在练习英语口语的过程中不能过于追求数量而忽视了练习的质量，一个人只有学会了才会继续学习。大声说英语是提高英语口语的一种快速方法。在阅读的过程中，我发现了自己的不足和不足，从而便于改正。在阅读的过程中，你也可以记录下自己的语言，然后与别人的阅读内容进行比较，这样你就可以更清楚的发现自己和别人之间的差距，并为其他雅思项目节省时间。英语学习没有捷径可走。坚持、力量和数量是为持久学习做准备的比较重要的事情。英语学习的关键在于词汇短语的积累和语法的理解。英语词汇量大，语法规则多。许多学生害怕它。他们总是试图避免它。我们的目标是通过高考，没有人能避免它。