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我们知道外语教法研究必然，而且必须落在外语学法的研究上，没有科学的学法知道，学生永远只能是被动地适应老师，其结果既失去了学习的生气，也失去了学习的兴趣，学习便成为一种负担和包袱。从理论上讲，广义的学法知道还应该包括帮助学生明确学习的目的，端正学习态度，加强注意，掌握学习方案，合理分配时间等等，只有这样，才能形成一种以不教而无所不教的“润物细无声”的教学场的境界。如果直接讨论学习方法或许更多人会明白。而且学习方法也是更具有的可感可触之物，便于操作和说明。...
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一般而言，笔记式学习法可分为两类。头部类为课堂笔记法，第二类为更正笔记法。后者因包含着练习、测试以及平常遇到的一二写问题及其解决方法，所以又称为问题笔记。人的记忆容量虽然在理论上是无限的，但实质性记忆，或说能再认的记忆是有限的。因此笔记就成了我们记忆的备份，要是没有这种硬件式的备份，我们学习的较大敌人——遗忘——便会更加猖狂乃至猖獗了。...
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单词背诵可以提高我们的英语听力，英语听力中会有连读，升降调等，大家只有在平时反复背诵，才能正确掌握这些技巧。背诵还能够促进我们的口头表达能力和写作能力，比如我们经常背课文，就可以丰富我们的词汇和熟悉的句型，这都是我们口语表达和写作的基础。...
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很多英语专业毕业的学生，手里拿着各种级别证书，见到外国人却说不出一句流利的话。他们的外语水平可以翻译小说商业信件，写出来的文章找不出语法错误，但却不能面对面沟通，这就是所谓的“哑巴外语”。在我国一些一线发达城市，有大量的外国人出入，只要是外国人聚集的商场，那里的店家都能说一口流利的外语。也许他们的语法不是那么的准确，句型构造不是那么的标准，但他们的沟通能力远远高于在学校里读几年外语的学生。...
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观察一下我们身边三四岁的孩子，个个都可以说一口流利的汉语，流利程度比很多专业是汉语语言学的外国人还要好，是因为小孩子的拼音比较好呢？还是因为小孩子对汉语的语法构造比较清晰呢？当然都不是，小孩子既不会拼音也不懂语法，汉字都写不了几个，但是他们却可以流畅的表达。...
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